PROFESORA BLENGINO

COMO DISEÑAR UN BUEN LUGAR PARA APRENDER... ....Considerando al espacio como ambiente/escenario ... capaz de constituirse en un "lugar provocador"... Para ilustrar esta idea quiero mostrarles imágenes del  Jardín Maternal de Yotvata , un  kibbutz típico en Israel , entre las saladas orillas del Mar Muerto y las cálidas aguas del Mar Rojo. Recordando diferentes Escuelas Infantiles recorridas en aquel país,  rescato  fundamentalmente los espacios externos,  que llamaron nuestra atención (viajamos un grupo de docentes de diferentes países como Becarios de la Embajada de Israel para participar de un "Curso de Educación para niños pequeños"),  estos espacios convertidos en verdaderos elementos  facilitadores del aprendizaje .  Como se puede observar en las fotografías, "el patio" se construye como  "salida al mundo"  en el cual se puede encontrar mobiliario, juegos, juguetes y demás elementos (alfombras, toldos,  elementos del hog

Comienzo recuperando un concepto de Zambrano que me deleitó y me invitó a pensar: "el ANTIDESTINO", que en una lista de desafíos lo colocaría en el primer lugar, ya que me remite a una idea esperanzadora, positiva y muy movilizante, los invito a que lo instalen en sus propios escenarios pedagógicos!!!! Y si DESAFÍOS hablamos... Pensar en la Educación de las Primeras Infancias como un espacio de posibilidades, en el cual la Diversidad se traduzca en oportunidades pedagógicas, donde los docentes revisen sus representaciones acerca de ellos mismos como agentes transformadores y con políticas públicas que posibiliten la construcción de sociedades más plurales.  En un proyecto de construcción cultural, donde se reconocen las trayectorias escolares, los docentes y adultos significativos de las familias se comunican "valorándose" mutuamente. Los invito a mirar estos escenarios del ANTIDESTINO... Saludos!!!! Historias familiares y barriales en relación a l

¿Para que incorporar el "Cuaderno de ruta" durante la  Residencia? Para que nos acompañe en todo nuestro trayecto formativo, para tener una  herramienta habilitada por nosotros mismos, que nos inicie en el camino de las buenas practicas; para la reflexión y la revisión de nuestras acciones,  favoreciendo la construcción día a día del rol docente. Contribuye además a posicionarnos en el lugar del docente profesional, intelectual, que trabaja con el conocimiento y que puede generarlo; para quien la narrativa pedagógica, la investigación en las prácticas y la reflexión son fundamentales. Pero también, el uso del cuaderno de ruta nos conecta con nosotros mismos y con nuestra propia biografía escolar.  Registrar una experiencia,  una  situación, un recuerdo o una reflexión notable en relación a nuestra formación, nos aproxima a los conceptos de  Andrea Alliaud cuando propone que la "formación es un proceso de larga duración que comienza en nuestro paso por

EMPEZANDO UN NUEVO CICLO, UN NUEVO COMIENZO CON MUCHAS EXPECTATIVAS, MUCHAS IDEAS Y PROYECTOS.... COMO CADA AÑO REPASANDO RECORRIDOS TRAZADOS Y DISEÑOS NUEVOS POSIBLES.... PARA LAS FUTURAS DOCENTES, LES DEJO UNA REFLEXIÓN DE CANDIA,  QUE LES VA A AYUDAR A PENSAR... NOS ESTAMOS VIENDO.... LAS SALUDO!!! Hay que avanzar más allá del clásico mito de que para ser maestra jardinera alcanza con que los niños “le gusten”.  Esto es una condición necesaria, pero no suficiente.  El respeto y el compromiso con las infancias y la valoración de que somos mojones para los niños son fundamentales.  Un buen profesor o docente, es aquel que se apasiona con el conocimiento, es aquel que tiene deseo de conocer y en consecuencia puede trasmitir su pasión al enseñar.  Pasión, deseo, emoción, disfrute, alegría son condiciones necesarias para toda buena maestra…  Pasión al enseñar, al disfrutar de un juego, al emocionarse con una canción al cantarla o escucharla, la alegría de comp